Le attività didattiche con gli studenti saranno sviluppate negli anni scolastici 2015/2016 e 2016/2017.
Le classi partecipanti lavoreranno sui temi dell’Energia e, in particolare, si concentreranno su 2 diverse aree tematiche:

Ogni macro area tematica proporrà alle classi una lista di 10 argomenti specifici. Gli studenti saranno invitati a lavorare su un singolo argomento. Saranno poi composti 10 gruppi di lavoro internazionali che coinvolgeranno i ragazzi di tutte le scuole partecipanti.

Per far fronte alle evidenti differenze fra i sistemi scolastici delle scuole partecipanti, con particolare riguardo ai percorsi formativi, al numero medio di studenti per classe e al calendario scolastico, la partecipazione avrà modalità leggermente diverse nei vari paesi.

Al fine di stimolare e rendere fattiva la collaborazione fra i partecipanti, rafforzando lo spirito di scambio culturale fra le classi dei diversi paesi, ogni anno verranno costituiti 10 gruppi di lavoro transnazionali. Ogni gruppo sarà composto da 12 studenti e 4 docenti.

Gli studenti impareranno a lavorare in gruppo, cooperando a distanza con i coetanei degli altri paesi, utilizzando semplici e gratuite modalità digitali:

• Skype (per organizzare le riunioni virtuali);
• Google Drive (per scambiare documenti e informazioni);

Per garantire concretamente la cooperazione all’interno dei gruppi transnazionali, è fondamentale che le attività previste dal progetto vengano organizzate e gestite contemporaneamente dalle 4 scuole, seguendo la stessa sequenza temporale e rispettando il più possibile le scadenze.

In ognuna delle due annualità, il lavoro degli studenti si articolerà in 4 fasi, nei periodi indicati:

Di seguito l’elenco degli argomenti divisi per area tematica: argomenti socio-economici e tecnico-ambientali. Ogni argomento presenta 4 sotto-domande, per suggerire una sorta di griglia per la ricerca.

Fase propedeutica nazionale alla successiva ricerca su una tematica specifica, che verrà affidata ai singoli gruppi transnazionali.

Ogni classe, dopo aver visionato gli strumenti didattici proposti dall’area Learn della piattaforma, è chiamata a raccogliere informazioni sulla situazione energetica del proprio Paese ed a compilare il questionario digitale che segue.

Le informazioni verranno poi raccolte ed elaborate in un documento di sintesi comparativo, che verrà pubblicato sulla piattaforma Necst.

Si prega di compilare un solo questionario per scuola.

Se ne hai bisogno, puoi scaricare il questionario in formato .Pdf per lavorare prima Off line.

Ricordati di compilare la versione digitale.

Qui è possibile impostare i 10 gruppi di lavoro. Ogni gruppo, legato ad un argomento, dovrà essere composto da 12 studenti e 4 tutor dalle differenti scuole.

Il tutor di ogni gruppo, in funzione dell’argomento scelto, dovrà prima di tutto concordare e definire una omogenea sequenza di approccio all’informazione: una serie di domande alle quali, attraverso una efficace ricerca giornalistica, ogni studente dovrà dare una risposta locale.
Ogni domanda dovrà avere una breve descrizione dell’obiettivo e, dove possibile, delle modalità di recupero dell’informazione richiesta.

Ogni studente dovrà rilevare la stessa tipologia di dati, in modo che sia successivamente possibile effettuare una comparazione fra i dati dei diversi paesi e soprattutto una aggregazione delle informazioni raccolte per ottenere un reportage giornalistico finale.

I dati locali e fase di lavorazione dovranno essere discusse all’interno del gruppo.
Gli studenti si riuniranno in videoconferenza all’inizio del lavoro con una chiamata via Skype, poi condivideranno idee e commenti attraverso il forum dedicato nell’area Meet. Essi potranno anche caricare documenti e condividerli tramite Google Drive.

I tutor sosterranno gli studenti nell’organizzare del lavoro, in particolare nel fissare i termini e le scadenze delle attività di gruppo.

Per ogni gruppo, gli studenti della stessa scuola produrranno un output digitale (reportage, video-intervista, un whitepaper in pdf, un cortometraggio, ecc…) che rappresenterà ciò che hanno imparato e scoperto sull’argomento assegnato.

Come linea guida per lo sviluppo della produzione giornalistica, gli studenti saranno supportati dal web seminar “giornalismo digitale“, pubblicato sulla piattaforma.

Accedendo all’area Meet, potranno caricare la loro produzione digitale.

Dopo aver condiviso e confrontato i dati specifici per Paese, ogni gruppo potrà finalmente redigere una presentazione in Power Point, riassumendo i risultati e i pro e i contro del lavoro di ricerca svolto.

Gli studenti caricheranno la loro presentazione nell’area Meet, in modo che i tutor del progetto possano controllare in anticipo e aiutare il gruppo per la fase successiva.

Entro la fine dell’anno accademico, tutti i gruppi si incontreranno faccia a faccia per presentare i risultati del lavoro di ricerca svolto. I tutor del progetto aiuteranno gli studenti, gruppo per gruppo, per migliorare la loro breve ricerca digitale, dando anche qualche utile consiglio di comunicazione, al fine di gestire una presentazione efficace.

Durante l’incontro, ogni gruppo avrà circa 15 minuti per presentare la relazione digitale prodotta con il supporto di una presentazione in PowerPoint. Durante il primo incontro (in programma in Italia dal 7 al 11 marzo 2016) saranno presentate relazioni sui temi socio-economici.

Durante il meeting gli studenti potranno anche visitare un impianto di produzione di energia. Ad ogni gruppo verrà poi chiesto di produrre una breve presentazione di ciò che hanno visto, scoperto e fotografato durante la visita. Nel secondo incontro (in programma in Croazia a marzo 2017) saranno presentate relazioni sui temi tecnico – ambientali.